Volume 62 No.2 - 2016-06-30

On P. Pertersen’s(1884-1952) Theory and Practice of Jenaplan-School

評析德國教育學者P. Petersen(1884-1952)耶納計畫學校的理論與實踐

Author：
Chang, Shu-Mei / 張淑媚
Keyword：
Peter Pertersen, German reform pedagogy, Jenaplan-School / 皮特森、德國改革教育學、耶納計畫學校
  • Summary
  • Chinese Summary
  • Reference
  • Scholarly references
The article aims to articulate a critique and a reassessment of P. Pertersen’s Theory and based on that then provides an alternative model as well as a new way in thinking about Taiwan’s school education reform in remote areas. I first give a hermeneutic account of Petersen’s theory and practice in terms of Taiwan’s school education reform debate and further explore what Petersen’s Jenaplan can contribute to it. It shows that Jenaplan’s ideas of learning in community life, mixed-age class teaching and weekly work schedule will be among the most promising ones for Taiwan’s situation regarding the common features of lower general scholastic abilities, learning motivation and social interaction of pupils in Taiwan’s remote areas in comparison to those in urban areas. The article accordingly suggests that we can initiate in remote areas a new program which, based on the above-mentioned ideas, educates pupils in such a manner that schooling is integrated with community life and interdisciplinary, multiple and flexible learning environment and really benefits those with special educational needs.
本文旨在重估Petersen耶納計畫學校（Jena-Plan Schule）的理論與實踐，作為當前臺灣偏鄉小校進行教育改革之借鏡。本文運用詮釋學的研究方法，對耶納計畫學校之背景、理論與實踐內涵進行描述、釐清與批判。它重視學生的社會性學習、強調混齡教學、改革一週學習計畫的教育原則仍然延續至今。在目前臺灣偏鄉小校的學生面臨人際互動不足、學習動機較弱以及基本學科能力不足等困境，耶納計畫學校在此脈絡下可凸顯其適用性。研究者建議以偏鄉小校作為教育實驗的基地，以混齡的討論小組為核心，首先發展學校家庭化的模式，加強學生的社會性學習；其次，發展混齡教學；最後，提供彈性而多樣化的課程類型，以跨學科的主題式探究課程激勵學生的學習動機；並附加基礎、入學與練習課程，加強學生學科程度，提升偏鄉孩童之基本學力。

中廣新聞網（2015）。2015年3月13日。嘉大與嘉縣府合作籌辦全國第一所新
    型實驗小學。取自：https://tw.news.yahoo.com/%E5%98%89%E5%A4%A7%E8   %88%87%E5%98%89%E7%B8%A3%E5%B%9C%E5%90%88%E4%BD%9C%E7%B1%8C%E8%BE%A6%E5%85%A8%E5%9C%8B%E7%AC%AC -%E6%89%80%E6%96%B0%E5%9E%8B%E5%AF%A6%E9%A9%97%E5%B0%8F%E5%AD%B8-035510221.html.

[BCC News Radio(2015). The first New Experimental Elementary School -- The Coopration between Chiayi University and Chiayi County Government, 3.13. 2015. In: https://tw.news.yahoo.com/%E5%98%89%E5%A4%A7%E8   %88%87%E5%98%89%E7%B8%A3%E5%B%9C%E5%90%88%E4%BD%9C%E7%B1%8C%E8%BE%A6%E5%85%A8%E5%9C%8B%E7%AC%AC -%E6%89%80%E6%96%B0%E5%9E%8B%E5%AF%A6%E9%A9%97%E5%B0%8F%E5%AD%B8-035510221.html.]

吳清山、林天佑（2009）。教育名詞：偏鄉教育。教育資料與研究雙月刊，90，177-178。

[Wu, Ching-Shan/Lin, Tien-Yu (2009). Educational Terminology: The Education of Elementary Schools in Rural Areas, Education Resources and Research, 90, 177-178.]

李顯榮（2007）。臺北縣小校轉型特色發展差異性探討。國立編譯館館刊，35(4)，75-84。

[Li, Hsien-Jung(2007). The Differences between the Transformations of the Small Rural Elementary Schools in Taipei County, Journal of National Translation and Compilation Center, 35(4), 75-84.]

洪漢鼎(2005)。詮釋學史。台北 : 桂冠。

[Hong, Han-Ding(2005). The History of Hermeneutics. Taipei, Taiwan: Laureate.]

國立教育廣播電臺（2015）。偏鄉小校公辦民營、注入社區新生命。2015年1月29日。取自：https://tw.news.yahoo.com/%E7%BF%BB%E8%BD%89%E5%90%A7%E5%81%8F%E9%84%89%E6%95%99%E8%82%B2-%E5%B0%8%E6%A0%A1%E5%B0%87%E8%A9%A6%E8%BE%A6%E5%85%AC%E8%BE%A6%E6%B0%91%E7%87%9F-053215930.html。

[National Education Radio(2015).  Private Management of Public School in Rural Areas Infuses New Life into the Communities, 29. 01. 2015, In:  https://tw.news.yahoo.com/%E7%BF%BB%E8%BD%89%E5%     90%A7%E5%81%8F%E9%84%89%E6%95%99%E8%82%B2-%E5%B0%8%E6%A0%A1%E5%B0%87%E8%A9%A6%E8%BE%A6%E5%85%AC%E8 %BE%A6%E6%B0%91%E7%87%9F-053215930.html.]

國教署（2015）。教育發展新契機-實驗教育三法。2015年1月29日。取自：http://www.edu.tw/news1/detail.aspx?Node=1088&Page=26229&Index=1&WID=ddc91d2b-ace4-4e00-9531-fc7f63364719。

[K-12 Education Administration, Ministry of Education (2015). The New Chance of Educational Development—the Laws of Education Experiment, 29.01.2015.In: http://www.edu.tw/news1/detail.aspx?Node=1088&Page=26229&Index=1&WID=ddc91d2b-ace4-4e00-9531-fc7f63364719.]

張淑媚（2012）。一個民族、一個國家、一個領袖：評析德國希特勒青年團的教育。市北教育學刊，41，33-52。

[Chang, Shu-Mei (2012). One Race, One Nation, One Leader : Reflections on the Education of Hitler Youth in Germany, Journal of Education of Taipei Manicipal University of Education, 41, 33-52.]

張淑媚(2015)。德國改革教育學者P. Petersen「共同體」概念之探究，教育研究集刊，61(3)，81-104。

[Chang, Shu-Mei (2015). A Critique of  P. Peterson´s Concept of Community, Bulletin of Educational Research, 61(3), 81-104.]

梁福鎮（2004）。改革教育學—起源、內涵與問題的探究。臺北:五南出版社。

[Liang, Fu-Jhen (2004). Reform Pedagogy – Inquiry of Origin, Contents and Problems. Taipei, Taiwan: Wu-Nan Culture Enterprise.]

陳聖謨（2011）。點燃課程的明燈—談偏鄉小學的課程經營理念。師友月刊，534，19-23。

[Cheng, Sheng-Mo (2011). On the Ideas of Curriculums in Small Rural Elementary Schools, The Educator Monthly, 534, 19-23.]

陳聖謨（2013）。教育政策與學校對策—偏鄉小學轉型優質計畫實施之個案研究，教育研究學報，47(1)，19-38。

[Cheng, Sheng-Mo (2013). A Case Study on the Effect of  Yunlin County’s Small Rural Elementary School Improvement Project, Journal of Education Studies, 47(1), 19-38.]

程中威（2014）。偏鄉國小103學年度試辦混齡教學。2014年2月7日。取自：http://www.chinatimes.com/realtimenews/20140207002512-260405。

[Cheng, Jung-Wei(2014). Rural Area Elementary Schools Pilot Multi-age Group Teaching in 2014 Academic Year, 07. 02. 2014, In: http://www.chinatimes.com/realtimenews/20140207002512-260405.]

黃姿銜（2011）。活用在地資源，偏鄉小學發展特色。2011年4月4日。取自：http://blog.xuite.net/lyk1005/twblog/136069012-%E5%81%8F%E9%84%89%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E7%99%BC%E5%B1%95%E7%89%B9%E8%89%B2。

[Huang, Tzu-Hsien (2011). Elementary Schools in Rural Areas Develop Characteristics by Utilizing Local Resources, 4. 4. 2011, In: http://blog.xuite.net/lyk1005/twblog/136069012-%E5%81%8F%E9%84%89%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E7%99%BC%E5%B1%95%E7%89%B9%E8%89%B2.]

教育部（2014）。小規模國中小縣市別分布。2011年4月4日。取自：http://www.edu.tw/pages/detail.aspx?Node=4076&Page=20047&WID=31d75a44-efff-4c44-a075-15a9eb7aecdf。

[Ministry of Education (2014). The Statistics of Elementary and Junior High Schools in Different Counties, 4. 4. 2011, In: http://www.edu.tw/pages/detail.aspx?Node=4076&Page=20047&WID=31d75a44-efff-4c44-a075-15a9eb7aecdf.]

Benner, D.  (2003). Theorie und Geschichte der Reformpädagogik. Teil2 : Die pädagogische Bewegung von der Jahrhundertwende bis zum Ende der Weimarer Republik. Weinheim und Basel, Deutschland: Beltz Verlag.

Dietrich, Th.(1991). Die Pädagogik Peter Petersens. Der Jena-Plan: Beispiel einer humanen Schule. Bas /OBB, Deutschland : Verlag Julius Klinkhardt.

Döpp-Vorwald, H. (1935). Pädagogischer Realismus als Gegenwartsaufgabe. Weimar, Deutschland : Böhlau Verlag.

Eichelberger, H.  (1997) (Hrsg.). Lebendige Reformpädagogik. Wien, Deutschland : Studien-Verlag.

Fauser, P. (2012). Eine demokratische Schule? Die Universitätsschule Jena in ihrer Weimarer Gründungszeit. Versuch einer demokratiepädagogischen Qualitätsanalyse ihrer Praxis. In : Fauser, Peter (Hrsg.): Peter Petersen und die Jenaplan-Pädagogik. Historische und aktuelle Perspektiven. Stuttgart: Steiner, 161-226. 

Hert, V.  (2009). Peter Petersen. Risse im Denkmal. Zur gegenwärtigen Kontroverse um Peter Petersen. Hamburg, Deutschland : Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung.

Heydorn, H.-J. (1980). Zum Verhältnis von Bildung und Politik. Frankfurt am Main,  Deutschland : Syndikat.

Hüllen, J. (1998). Pädagogische Theorie – Pädagogische Hermeneutik. Bonn, Deutschland : Bouvier Verlag Herbert Grundmann.

Imelman, J. D. & Meijer, W. A. J. (1993). Das Verhältnis von Theorie und Praxis Petersenschener Erziehungsvorstellungen unter sich wandelnden Rezeptionsbedingungen. In: K. Hofmann  (Hrsg). Peter Petersen und die Reformpädagogik mit 12 Beiträgen zur Petersen-Forschung, Hagen : Fernuniversität Hagen.

Kassner, P.(2012). Überblick über die Geschichte des Jenaplans und die aktuelle schulpraktische Jenaplanarbeit. In : Hansen-Schaberg, Inge. (Hrsg.)Reformpädagogische Schulkonzepte. 3. Jenaplan-Pädagogik, Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren, 300-303.

Kluge, B.(2012). Zur Biographie Peter Petersens und zur Theorie und Praxis des Jenaplans in seiner historischen Entwicklung. In : Hansen-Schaberg, Inge.(Hrsg.) Reformpädagogische Schulkonzepte. 3. Jenaplan-Pädagogik. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren, 57-60.

Korrenz, R. (2006). Arbeit als Lernweg. Ein Blick in die Jena-Plan-Schulkonzeption. In: Ludwig, Heidrun (Hrsg.); u. a.: Entwickeln - Forschen - Beraten. Reform für Schule und Lehrerbildung. Ein Buch für Will Lütgert zum 65. Geburtstag. Weinheim: Beltz ,161-179. 

Korrenz, R. (2012). Schulmodell : Jena-Plan. Grundlagen eines reformpädagogischen Programms. Paderborn, Deutschland : Ferdinand Schöningh. 

Lippert, C.  (2005). Der Jena-Plan – eine schulpädagogische Konzeption für die Gegenwart? Studienarbeit. Norderstedt, Deutschland : GRIN Verlag.

Lügert, W.(2012). Die Rezeption des Jenaplans und der Petersen-Pädagogik in der Bundesrepublik zwischen 1952 und 1990. In : Fauser, Peter (Hrsg.): Peter Petersen und die Jenaplan-Pädagogik. Historische und aktuelle Perspektiven, Stuttgart: Steiner, 409-426.

Oelkers, J. (2005). Reformpädagogik. Eine kritische Dogmengeschichte. Weinheim und München, Deutschland : Juventa Verlag.

Ortmeyer, B.(2008). Peter Petersen und die NS-Zeit. Forschungsbericht. Frankfurt am Main, Deutschland : Johann-Wolfgang-Goethe-Univ.

Ortmeyer,B.(2009). Mythos und Pathos statt Logos und Ethos. Zu den Publikationen führender Erziehungswissenschaftler in der NS-Zeit: Eduard Spranger, Herman Nohl, Erich Weniger und Peter Petersen.  Weinheim und Basel, Deutschland : Beltz Verlag.

Ortmeyer, B. (2010)."Säulenheilige" der deutschen Erziehungswissenschaft und die NS-Zeit. Vom Umgang mit der NS-Vergangenheit am Beispiel von Peter Petersen. Pädagogik, 62 (11) , 46-49.

Petersen, P. & Wolff, H.  (1925). Eine Grundschule nach dem Grundsätzen der Arbeits- und Lebensgemeinschaftsschule. Weimar, Deutschand : Böhlau Verlag.

Petersen, P.  (1926). Neue europäische Erziehungsbewegung. Weimar, Deutschland : Böhlau Verlag.

Petersen, P.  (1934). Die Praxis der Schulen nach dem Jena-Plan. Weimar, Deutschland : Böhlau Verlag.

Petersen, P.  (1955). Der kleine Jena-Plan.  (original “ Der Jena-Plan einer freien allgemeinen Volksschule” erschein 1927) Braunschweig, Deutschland : Georg Westermann Verlag.

Petersen, P.  (1962). Allgemeine Erziehungswissenschaft. 2. Auflage. Berlin und Leipzig, Deutschland : De Gruyter Verlag.  (original erschien 1924)

Petersen, P.  (1971). Führunslehre des Unterrichts. 10. Auflage. Weinheim und Basel, Deutschland : Beltz Verlag.  (original erschien 1937)

Petersen, P. (1973). Pädagogik der Gegenwart. Weinheim und Basel, Deutschland : Beltz Verlag.  (original erschien 1937)

Petersen, U. -K. (1991). Der Jena-Plan. Die integrative Schulwirklichkeit im Bilde von Briefen u. Dokumenten aus dem Nachlass Peter Petersens. Frankfurt am Main, Deutschland : Peter Lang Verlag.

Potthoff, W.  (1992). Einführung in die Reformpädagogik. Von der klassischen zur aktuellen Reformpädagogik. Freiburg, Deutschalnd : Reformpädagogischer Verlag Jörg Potthoff.

Retter, H.  (2007). Reformpädagogik und Protestantismus im Übergang zur Demokratie. Studien zur Pädagogik Peter Petersen. Frankfurt am Main, Deutschland : Peter Lang Verlag.

Retter, H. (2010). Zur Diskussion um die Universitätsschule Jena im Nationalsozialismus. In : Fauser, Peter (Hrsg.): Peter Petersen und die Jenaplan-Pädagogik. Historische und aktuelle Perspektiven. Stuttgart : Steiner, 291-336.

Röhrs, H.  (2001). Die Reformpädagogik: Ursprung und Verlauf unter internationalem Aspekt. Weinheim und Basel, Deutschland : Beltz Verlag.

Scheibe, W. (1980). Reformpädagogische Bewegungen. Eine einführende Darstellung. Weinheim und Basel, Deutschland : Beltz Verlag.

Schwan, T. (2003). Ein politisch naiver, opportunistischer Theoretiker? Peter Petersen und der Nationalsozialismus; Stand und Probleme der Forschung. Aus: "Kämpferische Wissenschaft". Studien zur Universität Jena im Nationalsozialismus. Köln u.a., Deutschland : Böhlau Verlag.

Schwan, T. (2007). "Denn entscheide nicht ich, so wird über mich entschieden". Peter Petersen als politischer Reformpädagoge - eine programmatische Neubewertung. Zeitschrift für Pädagogik, 53 (6) , 843-860.

Schwan, T. (2010). "Ich werde rücksichtslos gegen den Liberalismus, Demokratie und das Judentum schreiben und reden". Zum Rassismus und Antisemitismus in der Jenaplan-Pädagogik nach 1933, Zeitschrift für Pädagogik, 56 (3) , 414-436.

Schwan, T.(2011). "... um die aus der Weimarer Zeit übernommene Substanz zu sichern"? Peter Petersen, der Nationalsozialismus und die defensiven Traditionen aktueller Rezeptionsentwicklungen, Frankfurt am Main, Deutschland : Protagoras Academicus.

Seidler, Ch.  (2005). Peter Petersens Jena-Plan. Zum Jena-Plan in der Schulpraxis. Studienarbeit. Norderstedt, Deutschland : GRIN Verlag.

Siegmund, M./Broecher, J.(2009). Pädagogische Grundlagen der Angewandten Kindheitswissenschaften. Norderstedt, Deutschland : Books on Demand.

Skiera, E.  (2003). Reformpädagogik in Geschichte und Gegenwart. Eine kritische Einführung. München, Deutschland : R. Oldenbourg Verlag.


EndNote
下載可匯入格式