Volume 55 No.1 - 2009-03-31

A Principled Eclectic Approach to Teaching EFL Writing in Taiwan

兼容並蓄之英語寫作教學方式

Author：
Hui-Tzu Min / 閔慧慈
Keyword：
Taiwan, Principled Eclectic Approach, EFL Writing Approach / 臺灣、原則性之兼容並蓄方式、英語寫作教學法
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For years non-native EFL writing instructors have turned to scholars and researchers in English-speaking countries such as the United States, British, and Australia for appropriate approaches to teaching writing. Yet from language-based, product-based, to process-based, and genre-based approaches, mainstream writing approaches appear to address only part of the issues faced by EFL writers. Operating under the three parameters of Kumaravadivelu’s macrostrategic framework of post-method pedagogy: Particularity, practicality, and possibility (Kumaravadivelu, 2006, p. 69), the author proposed a principled eclectic approach to teaching EFL writing, adapting mainstream writing pedagogies to satisfy local needs, foregrounding local pedagogies to address student difficulty, and using a critical stance to examine and evaluate extant mainstream writing practices. Evidence is provided to illustrate this principled eclectic approach.
長久以來，本地教師在英文寫作教學法上，均師法美、英、澳等英語系國家學者。但不論是「語言導向」、「成果導向」、「過程導向」或「文體導向」等英文寫作教學法，只能解決本地學生英文寫作的部分問題。筆者根據主張「後教學法」學者Kumaravadivelu「宏觀策略架構」中的三大原則：地域特殊性、教師實用性及啟發學生潛能性（Kumaravadivelu, 2006: 69），提出一兼容並蓄之英語寫作教學方式。此一教學方式，不僅批判檢視主流寫作教學法所隱含之西方文化觀點，並修正適應臺灣大學生英語寫作之需要，更強調授課教師依學生及寫作情境需求自創寫作教學法。筆者除闡述此一教學方式之理論架構外，亦以實例簡介此一教學方式。

APA 格式
閔慧慈(Min, Hui-tzu)（2009年03月31日），〈兼容並蓄之英語寫作教學方式 〉。《教育研究集刊》，2014年02月09日取自：http://bulletin-en.ed.ntnu.edu.tw/bookindex/?id=1210&mode=detail

 

MLA 格式
閔慧慈(Min, Hui-tzu)，〈兼容並蓄之英語寫作教學方式 〉。《教育研究集刊》第 55 期（2009），取自：http://bulletin-en.ed.ntnu.edu.tw/bookindex/?id=1210&mode=detail


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