透視官方知識之生成-高中「生活科技」教科書政治脈絡分析王雅玄
敘事課程界定與論述基礎之探究-提升學童語文識能的取徑簡良平
效用、基本善與能力發展-論「平等」的多元視野及其教育蘊義王俊斌
以科學探究精神開展通識教育:Schwab在芝加哥大學的超越與實踐陳鏗任、蔡曉楓
大學生就業力發展之縱貫性分析蕭佳純、涂志賢
Benner 改革教育學之探究梁福鎮
德國師資培育兩階段學位學程發展之研究張炳煌
德國文化教育學在日治時期臺灣的傳播與發展(1920-1940)祝若穎
中等學校師資培育課程的發展特色與教育專業課程的能力指標分析吳淑禎
女性學士、碩士教育與工作不對稱及其對薪資影響之比較陶宏麟、簡維萱
校長專業發展之研究--指標建構林煥民、鄭彩鳳
幼稚園品牌行銷、品牌權益與家長行為意向之研究黃義良
教育哲學研究歷史發展之國際比較楊深坑
不同等號概念之基模導向解題教學實驗研究陳嘉皇
女性的教育成就與大學畢業後初期位置之關係陳建州
抗拒乎?拒絕乎?偏差乎?學生文化研究中抗拒概念之誤用與澄清黃鴻文
G. Harman與J. Doris社會心理學情境論與德行倫理學的品格辯論及其對品格教育的啟示陳伊琳
探析專業學習社群的展化學習經驗與課程創新行動-活動理論取徑陳佩英、曾正宜
三位六年級教師數學課程實施之比較徐偉民
愛的教育,鐵的紀律?父母教養方式與青少年心理健康之相關陳婉琪、徐崇倫
C. Macaulay的「兩性平等」人性觀與教育學說方永泉
德國中小學學生法律地位之萌芽期張源泉
共學社群中女性社區工作者的經驗與實踐方雅慧、何青蓉
重探學科補習的階層化與效益:Wisconsin 模型的延伸陳俊瑋、黃毅志
情緒教育的哲學探究:迷思、重要性與建議林建福
田培林與臺灣師範大學教育研究所的早期發展(1954-1975)施宜煌、歐陽教
國家課程與教學推動網絡的困境與想像:以地方國教輔導團為例黃騰、李文富
一元中的多元:政府管制與多元培育機制下我國中等教育學程教育專業課程分析研究王秀槐
學校領導研究的新視域:領導的美學實踐黃宗顯
教師專業發展評鑑促進組織學習之個案研究潘慧玲、陳文彥
大專生初任補救教學的教學困難與成長歷程之研究曾柏瑜 、陳淑麗
芬蘭師資培育:研究為基礎的派典與課程實踐黃源河、符碧真
傳統學術轉型或是西方學術延伸?-五十年來《教育研究集刊》哲史類論文在我國近代教育學史上的意義劉蔚之
論M. Nussbaum「能力取向」的正義觀與教育發展王俊斌
兒童中心學說的傳入與展開―日治時期臺灣公學校修身教育之研究(1928-1941)祝若穎
國中生數學補得愈久,數學成就愈好嗎?傾向分數配對法的分析關秉寅、李敦義
「友善接納」倫理與教育:J. Derrida的觀點張鍠焜
拉丁美洲高等教育評鑑及認可制度:論區域主義對單一國家之影響莊小萍
日本東京都中小學教師評鑑制度之探討鄭淑華、楊思偉
大學與學校協作下學校發展主任的理念、策略與角色—香港優質學校改進計畫的個案研究梁歆、黃顯華
「蕃秀才」與部落發展張耀宗
假日生活的演出、編織與共構:泰雅幼兒的經驗敘說蔡敏玲
從後現代學校行政倫理觀點探索管理智慧──以一所國民中學為例黃乃熒
從需求面探究技術學院教職員評鑑能力建立之內涵曾淑惠、謝佩蓉
教育研究本土化的再省思──困境與可能黃騰
美國羅德島州公立學校教育體系的源起與H. Barnard的教育作為(1800-1849)彭煥勝
理想與現實的落差:偏遠國中實施九年一貫課程的困惑與處境甄曉蘭、李涵鈺
文化資本透過學校社會資本對臺東縣國二學生學業成績之影響蘇船利、黃毅志
2008年國內教育學術期刊評比研究黃毅志
影響大學生學習領域性別階層化之因素陳建州
自由現金流量對私立大學校院成長機會之影響宋旻錞、林江亮
應用於國民小學的創新架構:知識管理缺口之個案分析陳建志、蘇琪婷、謝秉蓉、林清河
荷治時期(1624-1662)課程相關政策分析邱緗伶、高新建
從香港教師的視角探究校本評核的實施問題──實踐與信念之分析譚彩鳳
兼容並蓄之英語寫作教學方式閔慧慈
原住民護生在最後一哩的學習歷程林淑君、張家臻、李惠玲、王麗香、吳曉明、劉杏元
論德國教育學者K. Mollenhauer(1928-1998)前後期思想的轉變張淑媚
複製移植或交融創生?德國教育學在中國與臺灣傳播的歷史回顧(1928-1983)劉蔚之
日本高等教育追求卓越策略之研究: 以「21 世紀 COE 計畫」為例楊武勳
以青少年保護為核心的媒體素養教育: 從管制「性」資訊談起許育典、陳碧玉
從「認識自己」到培育「英雄心靈」——論G. Vico的大學教育思想吳靖國
德國教育系統中階級 不平等現象之研究余曉雯
從學校教師會功能與小學教師專業 認同的關聯性省思教師組織的屬性 姜添輝
臺灣地區中小學教師客觀階級位置、 文化資本與主觀階級認同: 與其他職業做比較 林俊賢、黃毅志
T. W. Adorno 的倫理學及其德育意涵楊忠斌
S. Cohen 後現代教育史學的述評鍾鴻銘
「專業模式」與「經驗模式」的校長 培育──美國與我國中學校長培育 模式的比較研究 符碧真、王秀槐
國民中學組織變革意識型態影響 變革品質路徑之研究黃乃熒、陳麗霞
科舉制度中三個重要問題的現代分析周愚文
以幼稚園為本位的教師專業成長 歷程之行動研究林育瑋
以 van Hiele 理論探討圖形樣式 思考層次之研究馬秀蘭
A. Giddens 自反現代性對師資培育課程研究之啟發黃 騰
學科補習、成績表現與升學結果── 以學測成績與上公立大學為例黃毅志、陳俊瑋
D. Tanner、L. Tanner與 H. Kliebard的課程史研究觀點解析宋明娟
國民中小學九年一貫課程綱要 該增訂課程內容要素嗎? 黃嘉雄
國民小學校長知識領導模式建構之研究吳清山、黃旭鈞 賴協志、高家斌
家庭因素、學校因素對學生學業 成就的影響──階層線性模式的分析 林俊瑩 吳裕益
偏遠國中教育機會不均等問題 與相關教育政策初探甄曉蘭
論J. F. Herbart德育理論做為融入式 道德教育在教學上的依據朱啟華
E. Levinas「為他」倫理學及其德育蘊義張鍠焜
德國文化教育學在中國的接受與轉化 ──兼述其在日本的傳播劉蔚之
教育學門國際期刊評比之研究楊深坑 鄭勝耀 馬信行 黃慕萱 謝伸裕 楊正誠
將女人還給歷史──文藝復興時期 Christine de Pizan兩性教育思想之探究方永泉
在學關係下教育行政的法律監督 ──以中小學生為核心許育典
獨石與巨傘--多元文化主義的過與不及張建成
多元文化理論還是社會多元論述?--評〈獨石與巨傘--多元文化主義的過與不及〉郭實渝
走出多元文化主義的困境--評〈獨石與巨傘--多元文化主義的過與不及陳麗華
文化之間、文化之內與文化之外張建成
輝格史觀與教育史解釋周愚文
P. Slattery的後現代末世論課程理論鍾鴻銘
教學卷宗在中小學教師專業評鑑的應用--評析NBPTS經驗宋曜廷、劉俊廷
追尋教學的藝術--從J. Dewey思想衍繹教師角色與教學的美感特質陳閔翔、洪仁進
以證據領導--讓學校更睿智
教育改革研究方法論的回顧與前瞻楊深坑
中英學生管教制度之比較研究── 教育法學之觀點林 斌
性別間的教育競爭型態分析陳建州
臺灣高中生參加補習之效益分析林大森 陳憶芬
補習在臺灣的變遷、效能與階層化劉 正
國中校長轉型領導、學校組織健康 與教師組織承諾關係之研究秦夢群 吳勁甫
H. Rugg教科書爭議事件鍾鴻銘
解釋過去/瞭解現在/預測未來⎯⎯ 論歷史研究的典範轉移及對教育史 研究的啟示林仁傑
J.-F. Lyotard對I. Kant壯美觀的解構 及其在情意教育上的省思 李 崗
I. Kant道德教育之方法學探討朱啟華
教育哲學的傳統與現代⎯⎯ 古典人文主義與J. Dewey俞懿嫻
市長控制模式的教育治理分析[評Henig, J. R. & Rich, W. C.著?Mayors in the middle: Politics, race, and mayoral control of urban schools?]王麗雲
教育領導的核心[評Sergiovanni, T. J.著?Strengthening the heartbeat: Leading and learning Together in Schools?]林明地
教學實踐與學生身分認同⎯⎯ 國中美術班與普通班的比較許殷宏
我國技術學院校務經營之分析研究巫銘昌 曾國鴻 劉威德
大學商機⎯⎯ 臺灣大學校院財源籌措的新策略蓋浙生
國民小學推動知識管理之研究⎯⎯ 有利條件、困境、功能與策略吳清山 黃旭鈞
推動十二年國民教育政策之研究楊思偉
生涯管教與行為管教的階級差異: 兼論家庭與學校文化的連續性張建成 陳珊華
大專原住民族及漢族學生多元族群 校園經驗與學習發展之研究劉若蘭 黃 玉
幼兒「重量概念」多元智能取向 科學學習系統之建構莊麗娟
日本推動新課程改革過程之研究楊思偉
建立課程的公共性── 課程公共論述的危機與出路歐用生
G. Vico 與 H.-G. Gadamer 的「共通感」 在課室中的蘊義吳靖國
從「角色」到「自我」 論教師改變的歷史困境與可能黃 騰
論多元文化教育誰獲益郭實渝
教育研究中的「職業調查封閉式問卷」 之信效度分析黃毅志
學童社經背景與暑期經驗 對暑期學習成就進展影響之研究
英國《學科領導人標準》 對我國教師專業發展的啟示蔡宗河
本土化 vs.荷蘭化 ──荷蘭時期臺灣教會的語言使用張耀宗
清代彰化縣儒學的生員教育彭煥勝、吳正龍
待完成的教育哲學體系 重建 1934到 1937年中國教育哲學 發展史上的一段論爭吳美瑤
全球化衝擊下的教育研究楊深坑
日本國立大學法人化政策之研究楊思偉
後設評鑑研究:以 2001 年大學校院 實施自我評鑑計畫成果報告書為例黃曙東 蘇錦麗
社會領域教科書的批判論述分析: 方法論的重建王雅玄
學生如何詮釋學校課程?黃鴻文 湯仁燕
學校效能研究的價值 吳清山
Rugg 及 Bruner 社會領域課程 改革經驗的啟示單文經
資訊科技融入教學: 借鏡美國經驗,反思臺灣發展宋曜廷 張國恩 侯惠澤
「問題本位學習」協同行動中 教師課程與教學的創新歷程呂金燮、吳青陵、陳彥瑋、楊翠凌、鄒韻淇
撲克牌融入因數教學之 創意教學行動研究黃國勳 劉祥通
從政府改造論大學行政法人化之問題曾建元 陳錫鋒
教育制度與社會資本Nan Lin
童年的蛻變: 以生命史觀看幼師角色的形成 倪鳴香
臺灣地區國小校長職位晉遷的性別分析 游美惠、柯伯昇
高等教育行政體系裡的性別視域 ――大學女性院長之研究洪瑞璇
論多元入學方案之教育機會均等性陳建州 劉 正
析論現代性與後現代性下學校 文化變革之價值危機與出路 學校社群理性取向之論述建構活動王耀庭
後現代學校行政倫理及其兩難困境之解決黃乃熒
G. Vico「詩性智慧」的哲學構造與教育蘊義吳靖國
論全球化的道德處境與論辯倫理學的先驗回歸王俊斌
性取向污名之建構、抗拒與轉化:一個同性戀議題的教學實踐林昱貞、楊佳羚、張明敏
邁向課程實踐理論化的行動研究林佩璇
國內教育學門學術期刊評比研究黃毅志、吳武典、馬信行、郭實渝、曾進興、黃秀霜、劉淑蓉
教育意義的新探索--評D. Carr, ?Making Sense of Education?李奉儒
教育哲學的新展望--評N. Blake P. Smeyers R. Smith & P. Standish, ?The Blackwell Guide to the Philosophy of Education?洪仁進
美國學校搜索學生類型與原則之研究:以聯邦法院判例為主 秦夢群、游步威
臺灣高等教育市場化政策導向之檢視蓋浙生
高等教育的國際化:亞太國家外國學生政策之比較分析戴曉霞
學習社會發展指標與理想指數之建構及其對教育決策的啟示:1999-2002的教育統計分析 胡夢鯨
資料包絡分析在高級中學教育監控指標系統之應用吳政達
商業技職人力僱用條件需求分析周春美、沈健華
幼教機構財務管理現況探討--以高屏地區為例戰寶華、陳惠珍
建構優質實習輔導情境與認可教師職級制度相關因素之探討蔡碧璉
論革新課程實驗之難成 單文經
課程領域中應用範式概念之爭議霍秉坤、黃顯華
課程連結理論之探究:課程標準、教學與評量之關係 賴志峰
H. M. Kliebard的課程史研究及其啟示鍾鴻銘
從新馬克思主義到後結構主義--課程社會學研究的再概念化卯靜儒
國民小學九年一貫課程試辦成效之綜合評鑑--以桃竹苗地區為例謝金青
中小學教師資訊融入教學發展模式及檢核工具之研究徐新逸、林燕珍
繪本教學在師資培育上的應用--以「班級經營」為例王千倖
臺灣地區新職業聲望與社經地位量表」之建構與評估:社會科學與教育社會學研究本土化黃毅志
跨國婚姻移民教育的核心課題:一個行動研究的省思何青蓉
教育界的勞動後備軍--已婚女性代課教師之初探性研究王百合、游美惠
教師是專業或是觀念簡單性的忠誠執行者?文化再製理論的檢證姜添輝
新學習文化的塑造與發展:終身學習取向吳明烈
驅動學校組織學習的因素分析 魏惠娟、林怡禮、潘慧玲、張明輝、陳嘉彌
大學教師績效評鑑模型之應用及探討--以一所大學為例陳芃婷、李宗耀、虞孝成、曾國雄
國小教師藝能科教學信念之調查研究--以美勞科教師為例甄曉蘭、周立勳
教學方法與學習偏好對電腦輔助自然科學學習成效之影響于富雲
P. Freire的批判教學論對於教師實踐教育改革的啟示 李奉儒
T. W. Adorno的審美政治學及其美育意涵楊深坑、楊忠斌
從「遊戲」意義的轉折來反思當代遊戲文化的特徵及其引發的教育思考方永泉
J. Dewey教育目的論的辨明與詮釋林秀珍
清代彰化縣儒學的建置與組織彭煥勝、吳正龍
創新教學的哲學省思--從分析到後現代簡成熙
道德教育的系譜學探究黃柏叡
空言無物、行之無悟?--課程行動研究中的實踐反省林佩璇
以專家判斷法決定國民小學教育經費充足--一個方法的試探塗巧玲、楊宜興
我國高中暨高職學生單位成本計算模式之研究廖年淼、劉孟珊
學校組織中集體協商運作之研究--以北部六縣市國民中學為例黃乃熒、曹芳齡
共識論述與差異政略思想在學校行政革新上的和合與適用性:Habermas、Lyotard與中國「道」思想的詮釋性應用黃宗顯
批判的教育政策分析--以高等教育整併政策為例林純雯
高等教育整併之國際比較戴曉霞
美國耶穌會大學通識課程發展與決策模式之個案研究--以喬治城大學為例侯永琪
高等教育勞動力低度運用的變遷:惡化或改善?曾敏傑、賴人豪
家長社經背景與學生學業成就關聯性之研究謝孟穎
由思維歷程透視教學原理--杜威「思維術」方法論之衍釋林逢祺
課程統整情境中國小教師後設認知之分析研究柯志恩
教師的課程意識與教學實踐甄曉蘭
討論與真實情境對兒童解決問題的影響黃幸美
概念構圖教學策略對小五學生科學文章理解及概念構圖能力之影響吳裕聖、曾玉村
國小初任教師教學信念及其有效教學表現之研究黃儒傑
批判教育學在臺灣:發展與困境林昱貞
權力下放與教師的專業自主--港臺兩地教育改革的經驗與思考 黎萬紅、盧乃桂
臺灣原住民的文化認同與學校教育重構湯仁燕
原住民學校推動社區本位教育之研究許添明、張琦琪
地方政府國民教育經費基本需求財政公平效果之檢討陳麗珠
舒茲的多重實體概念及其教育啟示郭諭陵
美國中學生參與學校運動代表隊與偏差行為發生的相關性之實證研究 董旭英
當代教育哲學的新課題--老人教育哲學之探討及其啟示黃錦山
從「現象學反思」到「意識型態批判」--論Husserl與Apel的方法論對比及其在教育研究上的意義王俊斌
探討德國教育學者Wolfgang Klafki教育理論之轉向 朱啟華
日本道德教育理念的理論結構與儒家思想作用之分析 梁忠銘
清代學政研究 黃春木
運用學校本位經營機制推動教學創新之探討林生傳、李新民、廖仁智
學校本位課程評鑑的知識基礎--教師實踐知識林佩璇
自傳文本的課程論述與批判陳昇飛